Пятьдесят лет – это не просто цифра. Для школы-интерната для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья это полвека ежедневного труда, терпения и любви. Сегодня здесь праздник. И повод особенный – первый корпус школы отмечает 50-летие со дня основания. Второй ее корпус живет своей насыщенной школьной жизнью тоже немало – уже чуть больше двадцати пяти лет. С 2023 года они стали одним целым. Две истории слились в одну, два здания, сотни судеб. Мы сидим в кабинете директора в первом корпусе. За окном – осенний Урай, такой же, как 50 лет назад, когда школа только начинала свою жизнь. Как и прежде, в ее стенах – особая атмосфера: теплая, спокойная, домашняя. Здесь не кричат, не торопятся. Здесь умеют ждать и слышать, знают цену каждому шагу и каждому успеху.
В 1976 году Урайский исполком принял решение открыть вспомогательную школу на шестьдесят мест. Первым директором стал Анатолий Фёдорович Ивашкеев – ему тогда исполнилось тридцать. Уроженец поселка Сатыга Кондинского района, выпускник Ишимского педагогического института, он начинал учителем музыки. А стал человеком, которому доверили самое трудное – создать с нуля школу для особенных детей. Подобрать кадры, найти методики, организовать пространство. Он заложил первый камень в фундамент, на котором стоит все здание сегодняшней школьной жизни. Газета Знамя.
Через год директором назначили Раису Борисовну Дармороз – дефектолога и логопеда, первого специалиста с профильным образованием в этих стенах. При ней появился интернат для проживания детей. Заработало движение «Школа – производство», когда выпускникам начали выделять рабочие места. А еще Раиса Борисовна умела то, что дано не каждому руководителю, – сохранять коллектив при любых переездах и переменах.
В конце восьмидесятых школой руководил Николай Степанович Свайкин – партийный работник, а в 1990 году директором стал Валентин Георгиевич Никифоров. При нем урайские педагоги начали открыто делиться опытом, проводить семинары для окружных коллег. Тогда же зародилась традиция шефства – школа перешла под опеку строительно-монтажного управления № 4.
С 1991 по 1994 год директором была Лариса Васильевна Ведерникова – опытный сурдопедагог. Она не боялась экспериментов, применяла здоровьесберегающие технологии, искала новые формы. И именно она организовала сотрудничество с Московским педагогическим институтом, чтобы внедрить уникальную поныне модель, когда обучение с первого по девятый класс осуществляется одним педагогом. Это было смело. Это сработало. И работает по сей день.
Следующие девять лет школой руководила Людмила Михайловна Тандалова. При ней организовали обучение на базе производственных мастерских, закупили оборудование для столярного и швейного дела. Появились программы углубленной трудовой подготовки с десятого по двенадцатый класс.
Со дня основания рядом с директорами была Светлана Ивановна Крикунова – заместитель по учебной работе, отличник народного просвещения, ветеран труда, педагог-дефектолог с полувековым стажем. Ее имя здесь произносят с особым уважением. Она была тем самым идейным вдохновителем, который помогал школе расти и не сбиваться с пути.
С 2003 года коллектив возглавляет Оксана Валерьевна Петрова. Под ее руководством школа живет по программе «Интегрированная поддержка при комплексном сопровождении обучающихся с ОВЗ». И это не просто слова. Это ежедневная работа.
Екатерина Михайловна Хомякова пришла в школу в 1990 году, до этого тринадцать лет работала воспитателем в Кондинском районе. Переехала в Урай вслед за мужем и сразу устроилась сюда.
– Школа располагалась в Кулацком поселке, – вспоминает она. – Деревянное одноэтажное здание. Столовая была совсем в другом месте, тоже деревянная. Детей было прилично. Классы по двенадцать-четырнадцать человек. Тогда это была вспомогательная школа-интернат. Дети в основном с задержкой психического развития, с поведенческими расстройствами, «тяжелые» дети.
– Коллектив у нас тогда был постоянный, много лет вместе работали, – говорит Екатерина Михайловна. – А родители… Вот сейчас сравниваю, что тогда на собраниях мы их редко видели. Учится ребенок и учится, этого им было достаточно. А сейчас каждый день приведут, уведут, интересуются, на контроле все. Две разные эпохи.
Особенность школы по сей день – один учитель ведет все предметы с первого по девятый класс. Кроме специализированных: труда, физкультуры, музыки и ритмики.
– Нас этому московские преподаватели учили, – объясняет она. – Говорили, что так лучше, чтобы ученики привыкли к одному учителю. И мы со временем поняли, что для наших особенных детей это самое комфортное. Ребенок привыкает к учителю, доверяет ему – и так до девятого класса мы идем с ними вместе, за ручку. Для наших детей это очень важно.
Сама Екатерина Михайловна окончила Уральский государственный университет, факультет коррекционной педагогики. Говорит, поступить туда в те годы было непросто, но преподаватели были прекрасные. После учебы опыт нарабатывали уже на практике – открытые уроки, повышение квалификации, постоянный обмен опытом с коллегами из других городов и районов.
– Раньше писали все от руки, методические пособия готовили сами, – улыбается она. – Была такая программа «Педсовет», вечером поздно по телевизору показывали – придешь домой, смотришь, записываешь. А сейчас открыл интернет – все, что хочешь, найдешь!
Наставником ее была Любовь Леонидовна Носова, заслуженный учитель России.
– Если есть желание, всегда найдешь, как лучше работать, – помнит Екатерина Михайловна ее слова и наставления по сей день.
Вспоминает педагог и свой самый «тяжелый» класс – вела у них занятия с первого по девятый. Ужасное поведение, сложные дети. Но столько в них было вложено тепла и любви, что они до сих пор ее не забывают. Находят в интернете, звонят. Лет десять назад собрались человек десять, и в двенадцать ночи в доме учителя раздался дверной звонок: «Мы вас нашли!
– Как такое может не запомниться? – говорит Екатерина Михайловна. – Ради них и работаешь…
История второго корпуса школы началась в 1995 году, когда на базе детского сада № 5 открыли коррекционно-компенсаторную школу-интернат санаторного типа. Директором стала Руфина Борисовна Куимова. Ей тоже пришлось пройти путь первооткрывателя – создавать коллектив с нуля, формировать научно-методическую базу. То, что она заложила тогда, до сих пор остается фундаментом образовательной организации.
В 1999 году эстафету от нее приняла Мария Петровна Энзель. Двадцать лет она руководила школой. За это время учреждение окрепло, стало опорным ресурсным центром округа. А в 2015 году переехало в новое современное здание на улице Узбекистанской – с широкими коридорами и современными классами, в которых есть где развернуться творчеству.
С 2019 года обязанности директора исполняла Анжелика Анатольевна Еганова – учитель русского языка и литературы. Она совмещала в себе тонкость словесника и твердость администратора.
Гузель Фаатовна Яхно (учитель истории второго корпуса) в школе работает с 1995 года, практически с основания. Помнит первый выпуск – 1996 год.
– У нас был седьмой класс, – рассказывает она. – Дети пришли из разных школ, по направлению ПМПК. Комплектация была сборная. Я тогда была классным руководителем.
Вспоминает первых своих выпускников: Радик Альмухаметов, чью дочь Арину она учит сейчас; двойняшки Захлебины – Аня и Андрей; хулиган Равиль Сулейманов.
– Я тогда была молодая, – делится Гузель Фаатовна. – Чего только не было. Но справлялась как могла. Оснащение – слабенькое. Мы сидели за столами из детского сада – других не было.
До открытия школы эти дети учились в разных школах. А здесь собрались вместе. И началась работа – с нуля, методом проб и ошибок.
– Нам очень помогла Раиса Борисовна Дармороз, – говорит Гузель Фаатовна. – Тогда она уже работала психологом в управлении образования, обучала нас коррекционным приемам. Мы же все оканчивали обычные институты – коррекционной направленности не было. А она дала нам инструменты.
Потом пришли Татьяна Алексеевна Рыбчук и Рашида Тимировна Мусалимова – новаторы, педагоги с опытом работы в шестой школе. Они курировали коррекционное направление.
– Рашида Тимировна – это педагог с особой биографией, – отдает дань уважения своему наставнику Гузель Фаатовна. – Она даже в Соединенные Штаты тогда ездила, делилась своим опытом работы с детьми с ЗПР. Представляла наш округ на конференции.
Особая система была тогда в школе – классные воспитатели. Они присутствовали на уроках, наблюдали за детьми, вели дневники. Каждый день записывали то, каким ребенок пришел, как работал, что его тревожило.
– Это была колоссальная работа, – вспоминает Гузель Фаатовна. – Мы знали каждого ребенка, знали, что у него в семье, что на душе. У нас была даже своя «скорая помощь» – если что-то случилось в процессе обучения, решали проблему сразу, не откладывая.
Сегодня Гузель Фаатовна по-прежнему вкладывает душу в свой предмет и кружок «Исторический калейдоскоп». Вместе с детьми они ведут работу по исторической реконструкции, создают ларцы, куклы, посвященные историческим эпохам, реконструируют документы, шьют костюмы.
– Мы побеждаем на всероссийских конференциях и конкурсах. Им это нравится. Они погружаются в историю через творчество, – говорит она. – Восемьдесят процентов детей в кружке у меня – это дети опекаемые.
Среди выпускников второго корпуса особо запомнились педагогам: Владислав Швецов, член Союза художников России; Павел Ковалёв, тхэквондист с множеством наград. И многие другие, кто нашел свое место в жизни.
В 2023 году произошла реорганизация. Два коллектива – сегодня это первый и второй корпуса – объединились в одну большую полноводную реку.
Когда два образовательных учреждения объединяются, рождается не просто новая организация, а живой организм с двумя сердцами. В первые месяцы могло казаться, что коллективы говорят на похожих, но все же разных языках. У каждой школы были свои традиции, свой уклад, своя гордость. Но шаг за шагом различия переплавились в единое целое. Опыт старших наставников встретился со смелостью молодых. Строгие методики – с творческим поиском. За три года это слияние дало удивительные плоды – обмен опытом, единые проекты, уникальные уроки на стыке дисциплин.
– На месте двух отдельных историй вырос один крепкий дом, – говорит директор Оксана Валерьевна Петрова. – Где каждый – от первоклассника до ветерана труда – нашел свое место.
В первом корпусе обучаются дети с ментальными нарушениями, во втором – с задержкой психического развития. Разница – в программах и методах. В первом корпусе дети сдают экзамены по трудовому обучению, получают свидетельство. Но после есть 10, 11 и 12-й классы, когда они проходят профессиональное обучение. Мальчики осваивают столярное дело, девочки – швейное. Программа рассчитана на 600–700 часов. По окончании ребенок становится обладателем профессии.
– У нас хорошее взаимодействие с Урайским политехническим колледжем, – говорит директор. – Мастера оттуда приходят к нам на экзамены, присваивают разряды. Наши выпускники работают кондитерами, поварами, пекарями, открывают швейные мастерские. Одна выпускница, например, открыла свой барбершоп.
Во втором корпусе дети учатся до девятого класса, сдают ОГЭ по русскому и математике, получают аттестат – такой же, как в массовой школе. Могут пойти в десятый класс или в колледж. В прошлом году выпустилось 29 учеников, 24 из них поступили в наш политехнический колледж.
– Дети с ЗПР стали толерантнее к детям с умственной отсталостью, – отмечает Оксана Валерьевна. – Они тянутся друг к другу. У нас совместные мероприятия, концерты, квизы. Это синергия.
Сегодня в школе работают 165 человека. Из них 101 – педагогический коллектив и 64 человека – вспомогательные специалисты. Кадрового голода нет. Молодые специалисты приходят и остаются.
– У нас развита система наставничества, – отмечает директор. – Молодые приходят, мы их растим. Все обучены, все дефектологи, постоянно повышают квалификацию.
Сегодня школа является опорным ресурсным центром. Сюда обращаются педагоги со всего округа – за консультацией, за методиками, за опытом. И здесь всегда и всем помогают.
– Что мотивирует педагогов так долго оставаться в стенах родной школы?– задаем вопрос ветеранам-учителям.
– Наверное, коллектив. Летом каникулы заканчиваются, и так хочется первого сентября прийти, всех повидать. У нас нет равнодушных людей, – отвечает Екатерина Михайловна Хомякова, которая сама работает до сих пор, ведет сейчас седьмой класс.
Добрые слова говорят педагоги и о своем директоре:
– Оксана Валерьевна – хороший, честный, правдивый руководитель. Никогда не скажет, не узнав сначала, как, почему и зачем. Мы всегда к ней ходим. Кто со слезами, кто с радостью. Она всегда поймет. И здесь у нас невозможно не быть семьей.
За 50 лет первый корпус выпустил 473 ученика, второй – 624 выпускника. Они работают, создают семьи, растят детей. Кто-то стал художником, кто-то – спортсменом, кто-то – поваром или швеей. Они нашли свое место в жизни. И это – главный результат труда всего коллектива, прошлого и нынешнего.
В школе есть чемпионы: Николай Угрюмов, Дмитрий Пупков, Павел Комаров. Кубки, которые завоевывали в разные годы для школы ребята, стоят на почетном месте как напоминание, что здесь верят в каждого!
– Наши дети в силе и выносливости впереди планеты всей. Нам есть чем и кем гордиться. У нас богатое прошлое, достойное настоящее и большое светлое будущее, – резюмирует Оксана Валерьевна.
Фото автора и из архива школы-интерната